被說出來
讓長者與地方居民的生活經驗，不只停留在個人記憶裡。
CASE 03・EDUCATION・PLACE-BASED LEARNING
把地方變成一間
沒有圍牆的教室
從生活記憶、地方故事到真實場域的永續學習
課程一社區長者課程
課程二地方走讀
課程三地方小旅行
方法記憶・走讀・飲食・手作
01
THE STORY
知識就在生活裡
永續不只是一堂課
也可以是重新認識地方的方法
如果永續只停留在名詞與口號，很難和日常生活發生關係。我們從熟悉的飲食、植物、街區與生命經驗開始，讓參與者先說出自己知道的事。
課程不急著給標準答案，而是透過操作、走讀與對話，把長者的記憶、地方的故事和環境的變化放在同一張桌上重新理解。
植物拓印與地方學習｜從親手操作開始認識季節與環境02
THE METHOD
三種進入地方的方式
讓不同的人都能找到
適合自己的學習入口
- 01
社區長者課程
從熟悉的飲食、植物與生活記憶出發，設計能參與、能表達，也能彼此陪伴的共學體驗。溪尾社區綠色照顧循環農園的種子卡課程，是其中一個實踐起點。
- 02
地方走讀
沿著街區、農田與聚落故事前進，理解地方如何形成，以及人與環境之間的關係。包含《光復新村的前世今生：未來餘生》等規劃主題。
- 03
地方小旅行
結合走讀、飲食、手作與在地人物，讓參與者用半日或一日真正走進地方。未來將發展中部兩河流域與溪尾小旅行等體驗。
LEARNING IN PLACE
課程走出教室之後
地方就成為共同教材
永續教育不是單向傳遞，而是讓參與者帶著自己的經驗進入現場。當一棵植物、一條街或一頓飯能引發對話，學習就有機會繼續留在生活裡。
討論永續教育課程 →
03
THE VALUE
學習留下什麼
讓地方被重新看見
也讓經驗成為可以分享的知識
親手發生
透過手作、走讀與交流，讓學習不只是聽見，也能實際感受到。
繼續連結
讓參與者認識地方人物與環境，為後續行動留下新的關係。
「真正的地方教育不是替地方說故事，而是讓生活在這裡的人一起把故事說回來」
